Intelectuales, educación e imaginarios de modernidad. El caso de Manuel Láinez y la Ley de escuelas nacionales en provincias
En la Argentina moderna la política centralista a través de la cual el Estado nacional se hizo cargo de la educación primaria en las provincias tuvo su máxima expresión en la Ley Láinez o “de escuelas rurales o de campaña”, sancionada en 1905. A partir de esta ley, que marcó un quiebre en las pol...
| Autor principal: | |
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| Formato: | |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Irice) Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) Universidad Nacional de Rosario (UNR)
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/2193 |
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| author | Cattaneo, Daniela A. |
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| description | En la Argentina moderna la política centralista a través de la cual el Estado nacional se hizo cargo
de la educación primaria en las provincias tuvo su máxima expresión en la Ley Láinez o “de escuelas
rurales o de campaña”, sancionada en 1905. A partir de esta ley, que marcó un quiebre en las
políticas educativas del país, se propone ahondar en la inexplorada figura de su ideólogo y ejecutor,
el Senador Manuel Láinez, ubicando a éste como a las significaciones de la Ley 4874 en contextos
más amplios. En primer lugar, entendiendo que el vincular a Láinez en su condición de intelectual
con un trasfondo social de orden general permitirá captar las particularidades de su figura -y de la
Ley Láinez- en su ámbito de acción, en el universo social que le es propio. Paralelamente, se ponen
en tensión los imaginarios de modernidad perseguidos, empleando la edilicia escolar como instrumento
de revisión, profundizando en los aspectos sociales involucrados en las derivaciones de la
ley, relativos a destinatarios y a resoluciones edilicias de las escuelas. Se abordan de este modo
un conjunto de variables en torno a la Ley Láinez que constituyen un aporte fundamental para repensar
la situación legislativa y socioeducativa contemporánea. |
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| institution | Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño. Universidad Nacional de Rosario |
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| spelling | I92-R10-2133-21932023-11-14T12:20:33Z Intelectuales, educación e imaginarios de modernidad. El caso de Manuel Láinez y la Ley de escuelas nacionales en provincias Cattaneo, Daniela A. Educación Modernidad Intelectuales Manuel Láinez Escuelas En la Argentina moderna la política centralista a través de la cual el Estado nacional se hizo cargo de la educación primaria en las provincias tuvo su máxima expresión en la Ley Láinez o “de escuelas rurales o de campaña”, sancionada en 1905. A partir de esta ley, que marcó un quiebre en las políticas educativas del país, se propone ahondar en la inexplorada figura de su ideólogo y ejecutor, el Senador Manuel Láinez, ubicando a éste como a las significaciones de la Ley 4874 en contextos más amplios. En primer lugar, entendiendo que el vincular a Láinez en su condición de intelectual con un trasfondo social de orden general permitirá captar las particularidades de su figura -y de la Ley Láinez- en su ámbito de acción, en el universo social que le es propio. Paralelamente, se ponen en tensión los imaginarios de modernidad perseguidos, empleando la edilicia escolar como instrumento de revisión, profundizando en los aspectos sociales involucrados en las derivaciones de la ley, relativos a destinatarios y a resoluciones edilicias de las escuelas. Se abordan de este modo un conjunto de variables en torno a la Ley Láinez que constituyen un aporte fundamental para repensar la situación legislativa y socioeducativa contemporánea. In modern Argentina, centralized national policy, through which the government took responsibility for primary education in the provinces, reached its highest expression in the Láinez Law or “rural schools law”, enacted in 1905. Taking this law as reference, which marked a turning point in national educational policies, this article aims to examine the unexplored figure of the ideologue and politician, Senator Manuel Láinez, placing him and the meanings of the Law nº 4874 in a broader context. In the first place, it is understood that linking Láinez’s intellectual condition to his contemporary socio political context will enable us to capture the peculiarities of his figure – and of the Láinez Law – in its field of action, in its social universe. On the other hand, the contrasts between Láinez´s ideas and the imagery of modernity are highlighted, using the school buildings as analytic tool, and thus deepening into the social aspects involved in the derivations of the law, policies subjects and resolutions for schools´ infrastructure. Therefore, by analyzing a set of dimensions taken into account by the Láinez Law this article aims at contributing to the analysis of the legislative and socio-educational contemporary situation. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Irice) Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) Universidad Nacional de Rosario (UNR) 2011-02 info:eu-repo/semantics/article article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://hdl.handle.net/2133/2193 0327-392X spa http://www.irice-conicet.gov.ar/files/PDFs/revirice22/revirice22.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess © 2011 Irice (Conicet - UNR) Licencia RepHip |
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