Los talleres como herramienta de enseñanza aprendizaje : jornada institucional de los talleres de arquitectura
Desde 1985 los talleres de arquitectura se organizan en tres Unidades Pedagógicas o Talleres Verticales sobre los que descansa el núcleo de la formación disciplinar en nuestra Facultad. A excepción de unas jornadas en 1988 donde se evaluaron los primeros tramos de la experiencia de los talleres vert...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/32482 |
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| author | Coccato, Marcelo Andrés |
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| description | Desde 1985 los talleres de arquitectura se organizan en tres Unidades Pedagógicas o Talleres Verticales sobre los que descansa el núcleo de la formación disciplinar en nuestra Facultad. A excepción de unas jornadas en 1988 donde se evaluaron los primeros tramos de la experiencia de los talleres verticales, han existido pocas iniciativas concretas que examinen el desempeño de los talleres de forma integral.
Este trabajo se propone exponer las conclusiones de la experiencia desarrollada en el marco de la “Jornada Institucional para los Talleres de Arquitectura” llevada a cabo eM5 de octubre de 2008.
Organizada por el Departamento de Diseño Arquitectónico y Urbano -DDAU, tuvo lugar el miércoles 15 de octubre en horas de la tarde una Jornada Institucional de reflexión curricular para los docentes de talleres de arquitectura.
Esta jornada fue declarada de interés institucional por Resolución N° 563/08 CD FAU y contó con el apoyo de la Facultad de Humanidades, a través de docentes de la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria. Su objetivo principal fue avanzar en el tratamiento de temas prioritarios para los Talleres de arquitectura tendiente a la construcción parti- cipativa de la Agenda del Departamento. La coordinación del taller estuvo a cargo de la Profesora Silvia Ormaechea de Pace, y la temática abordada giró en torno a la articulación teoría-práctica y la relación docente-alumno en los talleres de arquitectura. |
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