Las visitas de obras como estrategia para la articulación en el taller de arquitectura de segundo año
El presente artículo relata las experiencias de las visitas de obras como estrategia didáctica para la articulación entre asignaturas de segundo año de la carrera de Arquitectura, ante la necesidad de relacionar contenidos, saberes y competencias desarrolladas en forma simultánea, y con el propósito...
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| Formato: | Artículo |
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| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28686 |
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| description | El presente artículo relata las experiencias de las visitas de obras como estrategia didáctica para la articulación entre asignaturas de segundo año de la carrera de Arquitectura, ante la necesidad de relacionar contenidos, saberes y competencias desarrolladas en forma simultánea, y con el propósito de integrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las experiencias desarrolladas se constituyeron en dispositivos facilitadores para el ajuste y adecuación de programas y planificaciones de los espacios curriculares del nivel de segundo año, lo que contribuyó a repensar los modos de reflexión, acción y transmisión de las problemáticas vinculadas con la enseñanza y producción de la arquitectura |
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| institution | Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Universidad Nacional del Nordeste |
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| spelling | I91-R7-123456789-286862025-09-12T14:01:59Z Las visitas de obras como estrategia para la articulación en el taller de arquitectura de segundo año Putallaz, Julio Enrique Barrios D'Ambra, Marcelo Daniel Torres, Gabriela Liliana Zorrilla, Mario Miguel Zalazar, Juan Pablo Experimentación Aprendizaje Reflexión El presente artículo relata las experiencias de las visitas de obras como estrategia didáctica para la articulación entre asignaturas de segundo año de la carrera de Arquitectura, ante la necesidad de relacionar contenidos, saberes y competencias desarrolladas en forma simultánea, y con el propósito de integrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las experiencias desarrolladas se constituyeron en dispositivos facilitadores para el ajuste y adecuación de programas y planificaciones de los espacios curriculares del nivel de segundo año, lo que contribuyó a repensar los modos de reflexión, acción y transmisión de las problemáticas vinculadas con la enseñanza y producción de la arquitectura 2021-09-17T11:05:38Z 2021-09-17T11:05:38Z 2017-10 Artículo Putallaz, Julio Enrique, et al., 2017. Las visitas de obras como estrategia para la articulación en el taller de arquitectura de segundo año. Comunicaciones Científicas y Tecnológicas Anuales 2016. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, p. 189-194. ISSN 1666-4035. 1666-4035 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28686 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo Comunicaciones Científicas y Tecnológicas Anuales 2016, 2017, p. 189-194. |
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