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Alfabetización básica, intermedia y disciplinar: algunas distinciones teóricas con implicancias educativas

La lectura y la comprensión de textos son habilidades complejas que requieren una enseñanza sistemática que se extiende a lo largo de la escolaridad obligatoria (Jetton & Shanahan, 2012; Ness, 2007, 2009). Dicha afirmación no es obvia, dado que algunos modelos suponían que la mejora de las habil...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Roldán, Luis Ángel, Zabaleta, Verónica
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	2017
Materias:	Psicología alfabetización Escolaridad aprendizaje disciplinar inclusión
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/69647
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