Imagen de Portada

Alfabetización básica, intermedia y disciplinar: algunas distinciones teóricas con implicancias educativas

La lectura y la comprensión de textos son habilidades complejas que requieren una enseñanza sistemática que se extiende a lo largo de la escolaridad obligatoria (Jetton & Shanahan, 2012; Ness, 2007, 2009). Dicha afirmación no es obvia, dado que algunos modelos suponían que la mejora de las habil...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Roldán, Luis Ángel, Zabaleta, Verónica
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Spanish / Castilian
Publicado: 2017
Materias:
Psicología
alfabetización
Escolaridad
aprendizaje disciplinar
inclusión
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/69647
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Ejemplares similares