La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.

Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Expresión Gráfica. XI Congreso Nacional de Profesores de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Áreas Afines. Rosario, Santa Fé, 2014

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Heinzmann, Graciela Magdalena, Bonetto, Silvia M., Canavese, Alejandro, Chernicoff, Susana Elena
Formato:	conferenceObject
Lenguaje:	español
Publicado:	Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño; Argentina 2021
Materias:	Expresión gráfica Diseño digital Tecnología digital Imagen digital Método de enseñanza Educación universitaria
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11086/17280
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

_version_	1851904610904571904
author	Heinzmann, Graciela Magdalena Bonetto, Silvia M. Canavese, Alejandro Chernicoff, Susana Elena
author_facet	Heinzmann, Graciela Magdalena Bonetto, Silvia M. Canavese, Alejandro Chernicoff, Susana Elena
author_sort	Heinzmann, Graciela Magdalena
collection	Repositorio FAUD
description	Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Expresión Gráfica. XI Congreso Nacional de Profesores de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Áreas Afines. Rosario, Santa Fé, 2014
format	conferenceObject
id	I88-R5-11086-17280
institution	Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño Universidad Nacional de Córdoba
institution_str	I-88
language	spa
publishDate	2021
publisher	Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño; Argentina
record_format	dspace
repository_str	R-5
spelling	I88-R5-11086-172802021-02-20T09:16:23Z La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera. Heinzmann, Graciela Magdalena Bonetto, Silvia M. Canavese, Alejandro Chernicoff, Susana Elena Expresión gráfica Diseño digital Tecnología digital Imagen digital Método de enseñanza Educación universitaria Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Expresión Gráfica. XI Congreso Nacional de Profesores de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Áreas Afines. Rosario, Santa Fé, 2014 Fil: Heinzmann, Graciela Magdalena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Bonetto, Silvia M. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Canavese, Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Chernicoff, Susana Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Esta presentación se desarrolla dentro del marco metodológico y programático de la asignatura Arquitectura I. Desde un punto de vista epistemológico, la asignatura realiza un abordaje integral de la arquitectura con un marco teórico que considera los principios, fenómenos y procesos educativos y, a la vez, emplea estrategias, herramientas y procedimientos en un proceso de enseñanza y aprendizaje Multimodal. En este modelo didáctico confluyen el Aula presencial y virtual, poniendo en tela de juicio los paradigmas utilizados hasta el momento en cuanto a la producción y el consumo de la enseñanza y el aprendizaje de la Arquitectura en el nivel inicial de la carrera. Su implementación requiere de la identificación y desarrollo de los factores pedagógicos y tecnológicos de la educación tradicional y de las TIC, además, de la identificación del peso relativo de cada una en la estructura general de la asignatura, ya que ambas producen una sinergia e influencia recíproca. El análisis se centra en la profundización del triangulo interactivo de las prácticas educativas. Por un lado, el alumno y el docente actuando en entornos multimodales donde es posible verificar las condiciones, perfil y competencias de ambos y en el vértice relativo a los contenidos de aprendizaje, la presentación y organización de los mismos, en los lenguajes analógicos y virtuales y sus respectivos formatos de representación. La incorporación de las TIC demanda de una alfabetización digital previa, abordada desde la propia currícula de la asignatura. Lo cual significa, el conocimiento y manejo de los recursos simbólicos y tecnológicos y de las prácticas socioculturales asociadas al manejo de estas herramientas. La incorporación de las Nuevas Tecnologías supone un particular lenguaje y un sistema de representación cuyo dominio está ligado a la comprensión de su semiótica y a las posibilidades de leer sus símbolos. Las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para representar, procesar, trasmitir y compartir grandes cantidades de información con pocas limitaciones de espacio y de tiempo y en forma instantánea. La interiorización de las TIC expresa un cambio en las formas de conocer y gestionar el conocimiento, convirtiéndose en un espacio ideal para promover un pluralismo de representación que permita la convivencia de múltiples perspectivas que hagan posible transformar la realidad o vivir realidades paralelas o virtuales. El alumno a través de un conjunto de prácticas cotidianas se va apropiando del uso de las herramientas, lenguajes y de los procedimientos de uso que estas ofrecen. A través de un modo de pensar, va construyendo una identidad virtual, próxima a su identidad presencial, que le permite posicionarse de una determinada manera, en situaciones de aprendizaje interactivos. La experiencia tiene la finalidad de distribuir socialmente estas tecnologías y demanda de los educadores la capacidad de establecer un enlace eficaz entre ambas cogniciones, siendo competentes en los recursos que ofrecen las TIC, promoviendo la comunicación asincrónica, favoreciendo la planificación de las representaciones y una mayor reflexión sobre los contenidos negociados. Así, un alumno competente está en mejores condiciones para vivir también en la pantalla y no solo dentro de la pantalla. Fil: Heinzmann, Graciela Magdalena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Bonetto, Silvia M. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Canavese, Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Chernicoff, Susana Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica) 2021-02-17T19:14:11Z 2021-02-17T19:14:11Z 2014 conferenceObject 9788897821809 http://hdl.handle.net/11086/17280 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Impreso Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño; Argentina
spellingShingle	Expresión gráfica Diseño digital Tecnología digital Imagen digital Método de enseñanza Educación universitaria Heinzmann, Graciela Magdalena Bonetto, Silvia M. Canavese, Alejandro Chernicoff, Susana Elena La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.
title	La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.
title_full	La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.
title_fullStr	La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.
title_full_unstemmed	La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.
title_short	La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.
title_sort	la generacion de nuevas herramientas de expresion del taller multimodal como modelo didactico para la ensenanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera
topic	Expresión gráfica Diseño digital Tecnología digital Imagen digital Método de enseñanza Educación universitaria
url	http://hdl.handle.net/11086/17280
work_keys_str_mv	AT heinzmanngracielamagdalena lageneraciondenuevasherramientasdeexpresiondeltallermultimodalcomomodelodidacticoparalaensenanzadelaarquitecturaenelnivelinicialdelacarrera AT bonettosilviam lageneraciondenuevasherramientasdeexpresiondeltallermultimodalcomomodelodidacticoparalaensenanzadelaarquitecturaenelnivelinicialdelacarrera AT canavesealejandro lageneraciondenuevasherramientasdeexpresiondeltallermultimodalcomomodelodidacticoparalaensenanzadelaarquitecturaenelnivelinicialdelacarrera AT chernicoffsusanaelena lageneraciondenuevasherramientasdeexpresiondeltallermultimodalcomomodelodidacticoparalaensenanzadelaarquitecturaenelnivelinicialdelacarrera

La generación de nuevas herramientas de expresión del taller multimodal como modelo didáctico para la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial de la carrera.

Ejemplares similares