Proyecto urbano y proyecto arquitectónico: reflexiones/
“¿Qué puede hacer la arquitectura por la ciudad o, qué puede hacer la ciudad por la arquitectura? ¿La ciudad imagina a la arquitectura o la arquitectura imagina a la ciudad?”** Desde hace tiempo creemos que la arquitectura y la ciudad son aspectos de un mismo problema; no es fácil abordar dónde c...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Espa�ol |
| Publicado: |
Buenos Aires:
Universidad de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño,
2008.
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| Colección: | Tesis Doctorales
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | “¿Qué puede hacer la arquitectura por la ciudad o, qué puede hacer la ciudad por la arquitectura? ¿La ciudad imagina a la arquitectura o la arquitectura imagina a la ciudad?”** Desde hace tiempo creemos que la arquitectura y la ciudad son aspectos de un mismo problema; no es fácil abordar dónde comienza una y dónde termina la otra, ni cuáles son sus límites y alcances, ni cómo se aprende o conoce a cada una, cómo se enseña o se transforma. Estas interrogantes aluden a algunas de las cuestiones involucradas en la problemática, y sugieren los conocimientos necesarios para abordarla. Además, intentan orientar la exploración sobre aquellos aspectos que contribuyen a explicar, como parte de la problematización del cuerpo social contemporáneo, el proceso de aprendizaje proyectual, y cómo se inscribe en el cuerpo teórico de la arquitectura y de la ciudad. De este modo, tratamos de poner en relieve la especial valoración que asignamos a las cuestiones involucradas en el aprendizaje proyectual de las mediaciones entre obra y ciudad, y además, de enfatizar el uso de la significación social o el potencial de conocimiento que se deriva de esta experiencia. Para ello, ha sido necesario operar conjuntamente con dos contextos: la ciudad como escenario de acción, y el proyecto arquitectónico como saber técnico de aplicación de conocimiento. Y Rosario como lugar de aplicación de ese aprendizaje. Los casos que se exponen del primero, y son proyecto urbano, además de posibilitar el aprendizaje, también ayudan a conocer la ciudad. Al contribuir a consolidar el conocimiento sobre la capacidad del proyecto urbano y del proyecto arquitectónico en un contexto pedagógico; para facilitar órdenes de lectura que puedan responder a los problemas emergentes de la conformación del hábitat urbano contemporáneo, en particular de Rosario y de su área de influencia. Esta motivación se vincula con otros aspectos, como el reconocimiento del proyecto arquitectónico como proceso e instrumento de conocimiento de la ciudad. Por otra parte, la posibilidad de articular al PU como contenido de aprendizaje, y los resultados de PU durante todo el proceso de aprendizaje, es decir, como parte del proceso de enseñanza, permite que los estudiantes se apropien de los conocimientos involucrados en sus proyectos, contribuyan a la construcción de los mismos, se familiaricen con un instrumento de análisis y de intervención en la ciudad, que les permite tener referencias; y por último, les permite reconocer que la arquitectura está determinada por las expectativas sociales que enfrentan con los lineamientos y objetivos urbanos: ello contribuye a la legitimidad de sus propuestas.¨ |
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| Descripción Física: | 5921 p. |
| ISBN: | 9789875841420 |