Educación ambiental : Ideas y propuestas para docentes. Nivel inical /
| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Espa�ol |
| Publicado: |
Argentina :
Luminasur Diseño,
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Biblioteca Nacional de Maestros |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Tabla de Contenidos:
- INDICE
- Presentaciones. p. 5
- Prólogo. p. 8
- Introducción. p. 11
- Fundamentos. p. 15
- LA EDUCACION AMBIENTAL COMO PRACTICA SOCIAL CRITICA
- Hacia una definición de educación ambiental desde una caracterización de sus principios. p. 18
- Los aportes: objetivos de la Educación Ambiental. p. 25
- HISTORIA Y ACTUALIDAD DE LA EDUCACION AMBIENTAL: APRENDIZAJE Y DESAFIOS
- Hitos internacionales. p. 26
- Rasgos de identidad de la educación ambiental en América Latina. p. 32
- A modo de conclusión. p. 35
- AMBIENTE: CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES
- Concepciones y representaciones de ambiente. p. 38
- NUESTRA VISION
- MODERNIDAD Y CRISIS
- Conceptos subyacentes en la visión que sustentamos. p. 51
- PROBLEMAS O UNA RED DE PROBLEMAS
- PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES
- Perdida de biodiversidad. p. 61
- Cambio climático. p. 64
- Adelgazamiento de la capa de ozono. p. 68
- Desertificación de los suelos ¿Qué e entiende por desertificación?. p. 71
- Escasez de agua. p. 72
- EDUCACION AMBIENTAL
- PROBLEMAS AMBIENTALES EN NUESTRO PAIS
- Cambio climático en Argentina. p.77
- Desertificación. p.79
- Pérdida de biodiversidad. p.81
- Un caso especial: los ecosistemas marinos. p.82
- Contaminación de cuencas, ríos, arroyos, lagos. p.83
- Algunas fuentes de contaminación. p.84
- Algunos datos sobre la contaminación de cuencas. p.84
- Impactos de las actividades extractivas del subsuelo. p.86
- La transformación rural (frontera agropecuaria). p.89
- Crecimiento urbano. p.95
- Contaminación atmosférica. p.96
- Falta de espacios verdes. p.97
- Efluentes y residuos industriales. p.98
- Generación de residuos sólidos urbanos (RSU). p.98
- HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
- COMPLEJIDAD: UNA APROXIMACION A LO EPISTEMOLÓGICO
- EL CONSTRUCTIVISMO COMO MARCO PEDAGÓGICO: PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
- El trabajo colaborativo. p.108
- El aprendizaje basado en problemas. p.109
- La investigación como estrategia didáctica. p.113
- El trabajo por proyectos. p.114
- El estudio de casos y las simulaciones. p.116
- El proyecto de EA integrado al aprendizaje servicio. p.118
- Los tipos de conocimiento y los contenidos ambientales. p.120
- El rol del docente y las metodologías de la EA, p.123
- Los tiempos y los espacios institucionales. p.125
- Invitación: cierre para nuevas aperturas. p.125
- PROPUESTAS PARA NIVEL INICIAL
- Oportunidades de la educación ambiental en el nivel inicial. p.131
- Primeros contactos con el ambiente. Variaciones, crecimiento y complejización. Los permisos para sentir, hacer, conocer. p.131
- Sensaciones, vivencias, Reflexión: el juego y el aprendizaje, en y del ambiente. La construcción del conocimiento. p.134
- EDUCACION AMBIENTAL
- NIVEL INICIAL
- De la sensación y la vivencia hacia la reflexión y el aprendizaje a través del juego. p.138
- La necesidad, la curiosidad, la acción, la comprensión y el compromiso. p.140
- El ambiente natural y el ambiente cultural, proceso de socialización, Inter juego con el ambiente. p.141
- Exploración, manipulación, investigación: más allá de lo que se ve. Preguntar y responder. p.144
- Ejemplos de proyectos de trabajo en educación ambiental para nivel inicial: investigar, reflexionar, actuar en consecuencia, cuidar, participar. p.146
- EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS UTILES PARA ORIENTAR Y POTENCIAR. NUESTRA IMAGINACION.
- EXPERIENCIAS DEL NIEVL INICIAL.
- IDEAS Y PROPUESTAS PARA EL EQUIP DE CONDUCCIÓN.
- El rol del equipo de conducción. p.189
- Organización de un proyecto institucional. p.191
- El lugar del equipo de conducción y la necesidad de autorizar. p.193
- Planes, programas y proyectos de educación ambiental. p.194
- Escuela de ciudadanía. p.196
- Los proyectos ambientales en la escuela. p.196
- ¿Un proyecto ambiental debe abarcar a toda la institución?
- Fases o momentos del proyecto institucional de educación ambiental. p.198
- I. Fase de motivación / sensibilización. p.201
- II. Fase o momento de carácter explicativo. p.203
- III. Fase de autoevaluación ambiental. p.207
- IV. Fase de acción. p.219
- V. Fase de evaluación. p.220
- BIBLIOGRAFIA
- Bibliografía para Fundamentos. p.222
- Bibliografía para sugerencias para el Nivel Inicial. p.225
- Bibliografía para sugerencias para el Equipo de Conducción. p.226
- ANEXO. p.227