¿Qué dice del diseño la enseñanza del diseño? : las propuestas de enseñanza de diseño gráfico son determinadas por la concepción de la disciplina y determinantes de esta
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Espa�ol |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Infinito,
2014
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| Colección: | Tesis ;
1 |
| Materias: | |
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Tabla de Contenidos:
- Cap. 1. La enseñanza del diseño gráfico como objeto de producción teórica. Las concepciones particulares
- Las experiencias de enseñanza
- En la búsqueda de una metodología de enseñanza
- El aprendizaje por medio de la práctica
- Cap. 2. El diseño gráfico como objeto de conocimiento. Diseño gráfico, algunas definiciones
- El objetivo de conocimiento y su enseñanza
- El diseño gráfico en la universidad
- 3. El diseño gráfico como objeto de enseñanza. Antecedentes en la enseñanza del diseño gráfico
- Primeros indicios de organización académica: la Bauhaus
- Después de la guerra, un segundo intento: Ulm
- La enseñanza del diseño gráfico en España
- La enseñanza del diseño en Barcelona
- La enseñanza del diseño en Madrid
- La enseñanza del diseño gráfico en Italia
- La enseñanza del diseño gráfico en Estados Unidos
- La concepción de la disciplina
- La concepción de la enseñanza
- La influencia de Bauhaus
- Las propuestas de enseñanza
- La enseñanza del diseño gráfico en la Argentina
- 4. El marco institucional: la FADU-UBA. La carrera de Diseño Gráfico
- La asignatura Diseño Gráfico
- Las cátedras de Diseño Gráfico
- 5. El diseño de propuestas de enseñanza. El marco institucional determinante
- La programación desde la didáctica general
- 6. Los materiales para la enseñanza en los talleres de Diseño Gráfco de la FADU. Los programas de cátedra
- Las guías de trabajos prácticos
- La estructura de las guías de trabajos prácticos. El contexto del enunciado
- Una etapa, varias etapas
- La referencia bibliográfica
- La resolución gráfica
- Las páginas web, contenido y estructura
- Cap. 7. Las propuestas de enseñanza de Diseño Gràfico en la FADU-UBA. El diseño de propuestas de enseñanza para la asignatura Diseño Gráfico
- La impronta arquitectónica
- Proyectualidad
- Una propuesta metodológica
- La idea de partido
- El programa. La demanda. El enunciado
- La impronta profesionalista
- Modalidades de implementación de la enseñanza
- 8.Cap. 8. Los Profesores Titulares. Los arquitectos
- Los idóneos
- Los diseñadores gráficos FADU
- Cap. 9. Los objetivos y contenidos de la enseñanza. Objetivos y contenidos formales
- Objetivos y contenidos comunicacionales
- Objetivos y contenidos disciplinares
- Objetivos y contenidos metodológicos
- Objetivos didácticos
- Cap. 10. Las concepciones. Las concepciones de la disciplina
- El diseño gráfico como oficio
- El diseño gráfico como disciplina académica
- Las concecpciones de la enseñanza
- La enseñanza de un hacer
- La enseñanza de un saber para hacer. Propuestas referidas a la teorìa de la Gestalt
- La teoría general de sistemas
- Propuestas centradas en la dimensión comunicacional
- Las concepciones del aprendizaje
- A diseñar se aprende diseñando
- Formarse para diseñar
- Cap. 11. La estructura vertical de los talleres de Diseño Gráfico. Las cátedras, contexto de la enseñanza. El taller como modalidad de enseñanza
- Los talleres verticales
- Desde el inicio, diseño
- Para comenzar, una práctica introductoria
- Un segundo nivel medular
- Un tercer nivel complejo centrado en la práctica
- Conclusiones. Las cátedras, un corte sincrónico
- Las concepciones. De la disciplina
- De la enseñanza y el aprendizaje
- La dilución de la proyectualidad, un nuevo interrogante
- A modo de cierre.